深度思考:高考不是底層青年逆襲的途徑

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作者：鄭州計算機學(xué)校添加時間：06-27 瀏覽次數(shù)：0

深度思考:高考不是底層青年逆襲的途徑！

高考的最大受益者是，鳳凰男父母和中產(chǎn)家庭，絕不是農(nóng)民工子弟。我在車間里干了這么多年，我太清楚農(nóng)民工孩子的處境了。這么多年，我認(rèn)識的農(nóng)民工，孩子考上京滬985的，只有一個女孩子(上海交大)。她父親是農(nóng)民工出身，后來自己當(dāng)老板，管了幾十個人。這孩子完全是靠自己。其他是二本大專，小部分初中畢業(yè)就不讀了。

高考，說白了，就是運動員的訓(xùn)練方法。家里有錢，專業(yè)教練+有自律性+學(xué)校氛圍好�，F(xiàn)在的小學(xué)課程，三年級的題目，我都看的要發(fā)火。都是搞腦子的題目，好好一個題目，非要歪七扭八，搞得面目全非，去考孩子。我一個擴招前的top1都煩，更何況孩子?

1，教練好。現(xiàn)在考985，只有一個辦法，大強度訓(xùn)練，刷題。刷題是有技巧的。要配備一個專業(yè)化教練，學(xué)生不懂的，立馬有人解答。很多題目，如果不是補習(xí)班老師指點，一個小時你也想不出來。而每天留給每門課的復(fù)習(xí)時間只有40分鐘。優(yōu)質(zhì)家教是要花錢的，一對一家教更加是花大錢。很多京滬中產(chǎn)家庭已經(jīng)不考慮買三居室了，直接拿出一個人的工資砸教育，每年大概10-20萬。農(nóng)民工家庭怎么可能比得上?

2，自律性好。十二年一貫制的自律。農(nóng)民工家庭，孩子讀中學(xué)，父母正好是35-45歲左右，一般都是住企業(yè)集體宿舍，管不到孩子。孩子是爺爺奶奶帶大的，不生病就算是大吉大利了，一個青春期的叛逆孩子，自律性往往是不夠的。一旦打游戲，談戀愛，直接廢掉了。只有中產(chǎn)鳳凰家庭，有這個意識。孩子也在身邊，家庭學(xué)習(xí)氛圍強。

3，學(xué)校氛圍好，縣一中，區(qū)重點以上中學(xué)。但是，要想進入這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校，農(nóng)民工家庭絕大多數(shù)是夠不到的。主要中產(chǎn)家庭，例如父母是局里的副科，或者有點錢的小老板，買個學(xué)區(qū)房。農(nóng)民工家庭大多數(shù)進入比較差的高中，大家一起混日子，老師對他們最大的希望是別在學(xué)校打架受傷，其他隨你了�？忌隙揪退銉�(yōu)秀了。

4，真正的公平是，本科階段注冊入學(xué)，合格就畢業(yè)，不要再搞什么369等了。你是人才，考研階段你去發(fā)揮。一般家庭的孩子就業(yè)了，也不和你搶博士學(xué)位了。

5，底層青年的競爭對手，這不是富二代，而是中產(chǎn)二代。家族資產(chǎn)過億的富二代在學(xué)習(xí)，工作，結(jié)婚，購房，無論任何方面，都不會和農(nóng)二代發(fā)生競爭。你永遠不會和撕蔥哥有任何聯(lián)系。真正的刺刀見紅，大單位里勾心斗角的，實際上是中產(chǎn)二代和屌絲們的火并。

大部分中產(chǎn)，希望通過學(xué)歷碾壓，直接篩除屌絲，由他們牢牢占據(jù)中間地位，并隨時往上逆襲。

6，高考越來越需要金錢支持和家長努力，實際上是制度性的加固了中產(chǎn)的地位，把農(nóng)二代置于更困難的境地。當(dāng)然，每年也有不少的農(nóng)二代考入985。但整體上，985里，城市中產(chǎn)家庭孩子的比例是越來越高了，農(nóng)二代越來越少了。你不要用什么我們村考上了兩個這種特例，985招生辦有數(shù)據(jù)的，他們心里清清楚楚。

很多人在選擇職業(yè)院校的時候，都有一個擔(dān)憂和疑問。

那就是，我的孩子既然不適應(yīng)傳統(tǒng)教育模式，在職業(yè)院校又能學(xué)到什么?

今天不探討譬如孩子年紀(jì)太小，沒有自制力導(dǎo)致學(xué)不進去，不喜歡學(xué)習(xí)等這樣的問題，而是跳出這個框，先不否定任何孩子的天賦和聰明才智，思考下到底該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情?

試想一個普通高中班級，以60人為例，一個老師可以分到每個孩子的關(guān)注度少之又少，加上有些孩子天性比較內(nèi)向，不愛表現(xiàn)，很容易被忽視。那么當(dāng)他遇到問題的時候基本不會主動去需求支援，漸漸地成績就跟不上。另外一種情況是，如果班級要開展活動，由學(xué)生自己組織，把任務(wù)分發(fā)到每個人頭上，為了活動的順利進行，大家都會聯(lián)動起來，積極性更高。

前一種情況是，孩子把自己當(dāng)成了集體中的一個外人，而如果讓學(xué)生參與到組織層面，他必須要有充分的責(zé)任感。面對年齡層次越來越小的北大青鳥，利用小班授課的30人規(guī)模，創(chuàng)新性的設(shè)立了企業(yè)化班級管理模式，最大限度的激發(fā)每個學(xué)員的參與性，當(dāng)他們把責(zé)任擔(dān)起來，學(xué)習(xí)自然也就順理成章了。

在北大青鳥，企業(yè)化班級管理模式已經(jīng)逐漸成熟，很多的班級公司陸續(xù)成立，按照真實企業(yè)制定規(guī)章制度，上下班打卡，發(fā)放模擬工資，學(xué)員心中充滿了集體榮譽感和責(zé)任感，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。

注重產(chǎn)教融合、校企合作，把教學(xué)建在實踐上，讓人才培養(yǎng)與社會需求實現(xiàn)精準(zhǔn)匹配、無縫對接，北大青鳥執(zhí)行“企業(yè)化帶班”教學(xué)模式，不斷為IT發(fā)展注入了巨大人才活力的根本。

企業(yè)化帶班、企業(yè)項目實戰(zhàn)是北大青鳥的一大教學(xué)特色，鄭州北大青鳥翔天信鴿充分利用這一特色，幫助學(xué)員通過對一個公司從注冊到開業(yè)再到運營盈利，這一系列過程的親身實戰(zhàn)體驗，使其對IT互聯(lián)網(wǎng)公司內(nèi)部的組織架構(gòu)及常見崗位職能有所了解。從而對自己未來的職業(yè)規(guī)劃更有方向性和選擇性。

本文由站河南北大青鳥校區(qū)整編而成，如需了解更多IT資訊類的文章、新聞、課程和學(xué)習(xí)技巧、就業(yè)案例、招生詳情等問題，可以對在線咨詢老師進行一對一問答！