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北大青鳥學士后課程品牌發(fā)布儀式隆重舉行

  IT職業(yè)教育領(lǐng)導品牌北大青鳥IT教育今天在北京召開新聞發(fā)布會,正式推出“學士后”品牌,北大青鳥IT教育CEO楊明 等出席并現(xiàn)場向媒體詳細介紹了“學士后”品牌。至此,這一此前飽受外界關(guān)注和猜測的品牌終于正式亮相....詳細>>[在線咨詢]

“學士后”—— 學歷+技能+經(jīng)驗

  我國每年IT企業(yè)人才缺口巨大,每年有50萬工作崗位亟缺相應的高素質(zhì)人才。大學畢業(yè)生、大專生素質(zhì)較高 ,尤其是理工科畢業(yè)生,知識基礎(chǔ)較好,因此受到IT用人企業(yè)的青睞。面對真實的就業(yè),當前的在校畢業(yè)生面臨IT用 人單位的“實戰(zhàn)”、“經(jīng)驗”要求已顯出明顯的力不從心。從另一個角度看,IT用人企業(yè)面對嚴重的 軟件開發(fā)編程、測試分析等方面人才的奇缺,也往往是“一聲嘆息”。一方面畢業(yè)生渴望實際的操作經(jīng)驗和工作機會, 另一方面,IT企業(yè)缺少真正有經(jīng)驗的IT人才,從而形成了“人才鴻溝”....詳細>>[在線咨詢]

  “學士后”品牌將為IT企業(yè)定向培養(yǎng)、輸送專業(yè)的人才,2010年首批開設(shè)的課程將定向為IT企業(yè)培養(yǎng)精通Java 和.NET平臺企業(yè)級應用的軟件工程師。目前首先在北京十個培訓校區(qū)推出。2011年將陸續(xù)開設(shè)PHP、Android 等技術(shù)方向的 課程。學員每參加一個技術(shù)方向的課程,除接受被稱為“技能準備階段”的基礎(chǔ)知識培訓外,還將有長達300課時的“就業(yè) 沖刺階段”課程,進行真正的IT項目開發(fā),后經(jīng)過項目終審,在項目經(jīng)驗完全達標的前提下,學業(yè)才算正式完成。這也意味 著“學士后”課程將是完全站在面向IT用人企業(yè)的“就業(yè)實戰(zhàn)課程”,而不再是類似同類課程的技能培訓課程。....詳細>>[在線咨詢]

招生條件

課程學習條件:第一,年滿21周歲以上;第二,已經(jīng)或即將獲得大學學歷,擁有大專或者本科以上學歷或者在校證明。學習周期:“學士后”不同技術(shù)方向的課程的總課時會有所不相同,但總的學習周期在5個月左右... 詳細>>
·學士后JAVA:課程內(nèi)容
·學士后NET:課程內(nèi)容

現(xiàn)場圖集

  • 北大青鳥集團總裁學士后

    北大青鳥集團總裁

  • 北大青鳥IT教育CEO學士后

    北大青鳥IT教育CEO

  • 北大青鳥IT教育副總裁學士后

    北大青鳥IT教育副總裁

  • 北京大學教授學士后

    北京大學教授學士后

  • 北京大學教授學士后

    北京大學教授學士后

為什么學習學士后

2010年中國大學生就業(yè)調(diào)查報告
2010年中國大學生就業(yè)調(diào)查報告

2011年國內(nèi)就業(yè)行業(yè)分析

在困擾大學生求職因素上,企業(yè)人士和大學生有一定相同點,都認為"對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解"是困(中國報告網(wǎng))擾大學生求職的最主要 因素。其次企業(yè)人士認為"對社會缺乏了解"及"能力不足"也是困擾大學生就業(yè)的主要因素。大學生更傾向于"求職方法技巧欠缺"及"對企業(yè)的用人標準不太了解"是困擾他們的主要因素……更多>>[在線咨詢]

學士后學習過程

北大青鳥學士后

學士后JAVA

學士后JAVA

學士后NET

學士后NET

學士后課程特點

專業(yè)級課程 、核心級崗位

由于“學士后”課程的內(nèi)容中,非常注重選擇“核心技術(shù)”和“核心應用”,課程的難度、深度都較高,學士后是區(qū)別于“入門級”課程的“專業(yè)級”課程……[詳情][在線咨詢]

打造學習平臺,鎖定學習效果

耗資千萬打造的強大學習平臺,讓每個學員的學習進度、在線時間、學習效果都能被隨時掌控、并有專人監(jiān)控和督促……[詳情][在線咨詢]

對接“學生態(tài)”,從容更輕松

學習時間的靈活性,讓學習、生活從容安排。“學士后”能夠充分滿足他們的這方面的需求,發(fā)揮他們自學能力的優(yōu)勢,讓學習更從容……[詳情][在線咨詢]

學士后三大特色

核心技術(shù)和設(shè)計思想兼修

“學士后”產(chǎn)品在設(shè)計內(nèi)容時,除了繼承原來的“課程逆向設(shè)計”特點,選取企業(yè)中使用的實用技術(shù),還特別強調(diào)以下2個選擇原則,即選擇那些在技術(shù)中處于核心地位技術(shù);選擇那些在應用中處于核心地位的應用來放到課程內(nèi)容中……[詳情][在線咨詢]

靈活擴展,動態(tài)升級

由于采用了“2段式”課程結(jié)構(gòu),第1階段的課程可以根據(jù)學員的基礎(chǔ)進行靈活的擴展。比如,擴展為適合“非理工科專業(yè)”、“文科專業(yè)”大學生學習,甚至可以變得更加有針對性,適合“計算機專業(yè)”大學生學習。同時……[詳情][在線咨詢]

混合模式,各揚所長

混合式課程內(nèi)容組織模式:網(wǎng)絡(luò)平臺適合發(fā)布應知性、重復性的內(nèi)容,面授平臺適合實施需要經(jīng)驗指導、當面評測類的內(nèi)容!皩W士后”課程,就充分考慮到了這點,采用混合式課程內(nèi)容組織形式,從而充分發(fā)揮不同形式的優(yōu)勢,實現(xiàn)了……[詳情][在線咨詢]

學士后教學模式對比

選項

對比教學模式

混合式教學 傳統(tǒng)課堂教學
內(nèi)容組織
可以重復學習 [在線咨詢] 報名 重復學習可能性很小
學習模式
學習時間靈活[在線咨詢] 報名 學習很受限制
答疑模式
在線靈活答疑,針對性提問解答[在線咨詢] 報名 針對性不強
技能提升
在線階段突破 保證學習質(zhì)量[在線咨詢] 報名 質(zhì)量不易保證
項目案例
真實項目 開發(fā)經(jīng)驗[在線咨詢] 報名 沒有實際的操作