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    不知不覺之間我來到鄭州北大青鳥翔天信鴿培訓中心已經(jīng)近三個月的時間了，現(xiàn)在回想起來剛剛來到北大青鳥的情景好像害歷歷在目。
    剛來北大青鳥的時候是李老師接待了我，我和父母一起來的，那時候來北大青鳥學習基本上是父母最后的希望了，我不愛讀書，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，逃課打架，呵呵，大家眼中的壞孩子吧。聽了老師的講解之后，我對北大青鳥的網(wǎng)絡(luò)游戲課程比較感興趣，玩游戲玩的時間長了就倦了，升級打怪升級打怪，想想自己可以寫游戲時，感覺蠻有成就感的。
    記得以前在高中大學上學的時候，就是一言堂，填鴨式的教學，什么特長生，什么藝術(shù)，都是扯淡，學業(yè)完成了就行，說白了混個畢業(yè)證，名次高低的畢業(yè)了有誰知道�；�本沒有什么個人能力的培養(yǎng)，扼殺了學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、發(fā)展，新課改要求教師在授課時，要注意對學生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。而我們北大青鳥的老師不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合學科特點，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，要敢于讓學生提問，敢于讓學生發(fā)言，敢于讓學生講盡興，敢于讓學生表現(xiàn)自己，敢于讓學生標新立異，充分肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學生，要鼓勵學生開展探究性學習，進行合作型學習，充分培養(yǎng)學生的探求能力及團結(jié)協(xié)作的能力，使學生在不斷的學習中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。 
    通過再鄭州北大青鳥這段時間的培訓，我基本了解了游戲的開發(fā)流程，北大青鳥不僅僅學習計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)，還有軟件網(wǎng)站制作等等課程，讓我對IT產(chǎn)業(yè)的了解越來越廣泛，另外北大青鳥的老師會為我們適當?shù)纳蠙C操作作業(yè)，讓我們不至于上完課就忘記了一些重要和難懂的內(nèi)容，還有老師對課程的授課安排我也覺得比較適當，就是該詳細的就詳細，該簡單帶過的簡單些講，不會千篇一律，讓我們不知道哪些是重點。

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