初中生能學(xué)計算機嗎？
許多非計算機專業(yè)的零基礎(chǔ)學(xué)員關(guān)心自己到底能學(xué)好計算機專業(yè)課程嗎？
從出發(fā)點方面來歸納共分兩種：
一、打算從事計算機行業(yè)的人，目的是能讓自己有個好工作�，F(xiàn)在就業(yè)形勢嚴(yán)峻，每年畢業(yè)人數(shù)以及下崗失業(yè)人數(shù)，再加上往年滯留下來的待業(yè)人數(shù)絕對是一個龐大的數(shù)字，在這樣情況下自然都想選擇一個好就業(yè)的行業(yè)。計算機就是這樣一個行業(yè)。那這種情況跨專業(yè)學(xué)習(xí)計算機是沒有問題的�，F(xiàn)在社會來說專業(yè)性非常強，研究生考試跨專業(yè)情況都非常普遍，更不用說學(xué)習(xí)計算機了。
二、學(xué)習(xí)計算機技術(shù)來充電的人，為了讓自己的工作有更好的發(fā)展�，F(xiàn)代社會的發(fā)展中，計算機在企業(yè)拓展、日常應(yīng)用中所發(fā)揮的能力越來越大，地位也越來越重，甚至可以說計算機領(lǐng)域已經(jīng)與其他的所有行業(yè)出現(xiàn)了交叉并迅速發(fā)展到了無法取代的地位。各個企業(yè)、機關(guān)、單位的資料保存、財務(wù)管理、人員調(diào)配等等各方面都對計算機有著越來越強的依賴性。那么在這些崗位上的人如果想取得更長遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)習(xí)計算機雖然不能說是必經(jīng)之路，卻也是很踏實有效的一個方法。他們學(xué)習(xí)計算機如此有用，還用問是否適合學(xué)計算機么，還用考慮自己是哪個專業(yè)的么?
退一步說，就算你一點基礎(chǔ)也沒有，或者是你工作了很久，已經(jīng)不怎么能夠跟得上快節(jié)奏的學(xué)習(xí)了，那也沒關(guān)系。同時，學(xué)校課程在教授過程上采用問題為導(dǎo)向，完全不像在大學(xué)中學(xué)一種技術(shù)還要考察它的起源、發(fā)展過程等等在實際中用不到的東西。
那么學(xué)計算機專業(yè)能做什么工作呢？就只能當(dāng)個程序員嗎？不對，其實方向很多，程序員只是其中之一！
第一大方向，大數(shù)據(jù)是現(xiàn)今越來越多人談?wù)摰囊粋�話題了。在大數(shù)據(jù)背景下，很多數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)等越來越多的崗位需求，這個也是我們學(xué)生可以考慮的一個大方向，像互聯(lián)網(wǎng)公司、阿里巴巴、京東這些企業(yè)每年的招聘量很大，也能幫助應(yīng)屆生學(xué)到很多東西。像網(wǎng)絡(luò)安全和大數(shù)據(jù)專業(yè)。
第二大方向，移動應(yīng)用開發(fā)。這個可是越來越火了，像嵌入式應(yīng)用系統(tǒng)、移動軟件開發(fā)、軟件app營銷，現(xiàn)在社交媒體等越來越吸引人眼球。每年招收這類的人才也非常巨大。很多金融行業(yè)，像人壽保險等也招收，移動應(yīng)用開發(fā)工程師，就是負(fù)責(zé)公司互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項目，像官網(wǎng)、官方微博、APP的開發(fā)與測試。這就需要我們擁有JAVA的開發(fā)經(jīng)驗，JAVA的編程基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)HTML5的相關(guān)WEB開發(fā)技術(shù)。像微信小程序開發(fā)等。像嵌入式系統(tǒng)，移動軟件就有很多學(xué)校開設(shè)。
第三大方向，像通信與網(wǎng)絡(luò)信息安全方向的學(xué)生可以高就了。比如考公務(wù)員或者去一些國防高科技公司等。還有各大科技有限公司的網(wǎng)絡(luò)安全分析師、各大金融、保險機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)安全運營技術(shù)工程師、一般咱們需要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)架構(gòu)的設(shè)計和實施，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)安全，內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)的維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)信息安全數(shù)據(jù)分析。安全設(shè)備‘安全系統(tǒng)的管理等。是不是很高大上。
再有從就業(yè)的方向上看，咱們學(xué)生進(jìn)入民營企業(yè)以及個體企業(yè)比較多，像很多互聯(lián)網(wǎng)大巨頭還有電商，還有一部分進(jìn)入國有企業(yè)，大概能達(dá)到百分之三十足有的比例。
鄭州北大青鳥翔天信鴿校區(qū)職業(yè)IT培訓(xùn)14年，在教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗。“零起點高層次”是北大青鳥鄭州翔天信鴿校區(qū)課程的特點，針對基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)員，我們設(shè)有預(yù)科課程，從基本的計算機知識 開始教起，然后循序漸進(jìn)，分層次深入。 北大青鳥鄭州翔天信鴿校區(qū)的課程設(shè)計考慮到學(xué)員的基礎(chǔ)不同， 知識點的難易程度是曲線型波動的----在到達(dá)一個難點之前會穿插一些簡單的內(nèi)容作為緩沖， 讓學(xué)員有充分的預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備時間;在難點之后的課程又會變得容易起來，以減輕學(xué)員的學(xué)習(xí)壓力， 更好的消化之前學(xué)習(xí)的知識點。所以基礎(chǔ)差的學(xué)員也不用擔(dān)心跟不上學(xué)習(xí) 進(jìn)度。 在授課過程中， 北大青鳥鄭州翔天信鴿校區(qū)經(jīng)驗豐富的教員老師會合理安排教學(xué)節(jié)點，保障整體的學(xué)習(xí)效果。每個階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，班主任還會配合教員老師對每一個學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底調(diào)查， 并對學(xué)習(xí)中遇到問題的學(xué)員進(jìn)行單獨的 輔導(dǎo)，確保所有學(xué)員都能良好的掌握所學(xué)知識。
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